Еще несколько мелких минусов отечественного бизнес-образования
Не всегда понятны мотивы составителей образовательных программ: почему в курс включены именно эти темы? Многие потенциальные клиенты просят объяснить преимущества одной бизнес-школы перед другой, однако такие письма остаются без ответа. Отечественное бизнес-образование предпочитает «кичиться» своим брендом, однако если не поддерживать качество образования, то любой бренд померкнет, и толку от него будет мало.
Также большинство продуктов для бизнес-образования никак не позиционируются, не понятно, в общем-то, зачем они нужны клиенту для решения конкретной задачи. Так, например, один известный на рынке ВУЗ дает такое определение программы МВА: «Программа Х ориентирована на лиц, имеющих высшее образование и желающих получить профессиональные знания в области обеспечения хозяйственной деятельности».
Таким образом, основной целью слушателя курса при такой постановке вопроса становится получение «заветной корочки». Также не всегда понятна взаимосвязь между отдельными предметами курса, также преподаваемых тем в рамках программы.
Отдельные курсы не только не системны, но и не логичны. Так, например, возникает вопрос: зачем менеджерам читают курс «бухгалтерский учет», в то время как разумней было бы читать курс «взаимодействие с бухгалтерией». Стоит также обратить внимание, что первый рассчитан на 30 часов, а второй – только на 4.
Особенностью бизнес образования является также то, что большая часть курсов ориентирована на крупные компании, так как материал подается исходя из особенностей больших организованных структур. Так, например, маркетинговые процессы описываются так: «Департамент маркетинга состоит из нескольких управлений». При этом большинство слушателей хотели бы узнать, что делать отделу маркетинга, если в нем состоит 1-5 человек. Стоит заметить также, что среди слушателей МВА только 10-15% – служащие крупных компаний.
Также вызывает удивление отсутствие сотрудничества между бизнес-школами и тренинговыми центрами. Ведь качественное образование требует сочетания теоретических знаний и практических навыков.
Кроме того, зачастую преподаватели не знакомы со свежими разработками своих коллег, поэтому программу никак нельзя назвать системной. Также преподаватели разных дисциплин могут освещать одни и те же темы по-разному, что вызывает недоумение экспертов и путаницу в умах слушателей.
Однако есть надежда, что рост экономики потянет за собой и улучшение качества образования.
Loading ...